Εργαστήριο Δεξιοτήτων

Θεματική: Φροντίζω το Περιβάλλον

Υπεύθυνα παιδιά- Υπερασπιστές των ζώων

Καθ’ όλη την διάρκεια της σχολικής χρονιάς στην τάξης μας πραγματοποιούνται κάποια εργαστήρια δεξιοτήτων που αφορούν τέσσερις θεματικές ενότητες. Η θεματική ενότητα που πραγματευτήκαμε τους μήνες Οκτώβριο και Νοέμβριο είναι:  

ΦΡΟΝΤΊΖΩ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ: ΥΠΕΥΘΥΝΑ ΠΑΙΔΙΑ-ΥΠΕΡΑΣΠΙΣΤΕΣ ΤΩΝ ΖΩΩΝ

Η θεματική αυτή αποτελούνταν από επτά εργαστήρια δεξιοτήτων τα όποια πραγματοποιούνταν κάθε εβδομάδα. Στο 1^ο  εργαστήριο τα παιδιά εισήχθησαν στο θέμα μέσα από ένα παιχνίδι κίνησης και ρυθμού. Δημιουργώντας ομάδες συζητήσαμε για τους κανόνες που θα έπρεπε να υπάρχουν σε κάθε ομάδα ώστε αυτή να λειτουργεί σωστά, τους ζωγραφίσαμε και φτιάξαμε μια αφίσα με τους κανόνες της ομάδας οι οποίοι πρέπει να τηρούνται στο εξής καθώς θα δουλεύουμε σε ομάδες. Η αφίσα αναρτήθηκε σε εμφανές σημείο στην τάξη και όλοι συμφωνήσαμε ότι θα τους τηρούμε.  

Στο 2^ο εργαστήριο δεξιοτήτων τα παιδιά κλήθηκαν να σκεφτούν «Ζώα που μας προσφέρουν τροφή» μέσα από τις σκέψεις των παιδιών οι οποίες καταγράφηκαν δημιουργήθηκε ο πρώτος μας εννοιολογικός χάρτης. Δόθηκαν εικόνες με τα προϊόντα των ζώων και μέσα από παιχνίδι μάντευαν από ποιο ζώο προερχόταν το κάθε προϊόν. Στην συνέχεια κλήθηκαν να σκεφτούν «Τι προσφέρει ο άνθρωπος σ’ αυτά» και έτσι δημιουργήθηκε και ο δεύτερος εννοιολογικός μας χάρτης, καταλήγοντας στο συμπέρασμα ότι υπάρχει μια πολύ στενή σχέση εξάρτησης ανάμεσα στον άνθρωπό τα ζώα και το περιβάλλον. Η κάθε ομάδα διάλεξε ένα ζώο βρήκε εικόνες στο διαδίκτυο από αυτό και τα προϊόντα του, τις εκτυπώσαμε και δημιουργήσαμε λενα κολλάζ με τα ζώα και τα παράγωγα τους.

Στο 3^ο εργαστήριο δεξιοτήτων τα παιδιά κλήθηκαν να αναλύσουν έναν πίνακα ζωγραφικής του Μαρκ  Σαγκάλ: «Εγώ και το χωριό μου». Μέσα απ την ανάλυση του πίνακα βγήκαν εξαιρετικές ιδέες σκέψεις, συναισθήματα και εμπειρίες. Τα παιδία κλήθηκαν να παρατηρήσουν και να περιγράψουν τι βλέπουν στον πίνακα, να πουν τι τους φαίνεται παράξενο σε αυτόν και να σκεφτούν γιατί μπορεί ο ζωγράφος να τον δημιούργησε κατ’ αυτόν τον τρόπο. Μίλησαν για τα συναισθήματα που τους δημιουργεί η εικόνα και ανέφεραν δικές τους εμπειρίες από τη ζωή στο χωριό. Παίξαμε το παιχνίδι: «τι θα γινόταν αν..» κρύβαμε κάποιο πρόσωπο απ’ αυτά που υπάρχουν στον πίνακα και συζητούσαμε για το πώς ίσως θα ένιωθαν τα πρόσωπα αυτά. Καταλήξαμε στο συμπέρασμα ότι το μήνυμα που ήθελε να μας περάσει ο καλλιτέχνης είναι ότι υπάρχει αγάπη κ στενή σχέση ανάμεσα στον άνθρωπο και τα ζώα. Τέλος ζωγραφίσαμε το μήνυμα αυτό που θέλησε να μας στείλει.

Στο 4^ο εργαστήριο τοποθετήσαμε ανά ζεύγη εικόνες ζώων εκτροφής που τα απεικονίζουν στο φυσικό τους περιβάλλον και σ μονάδες βιομηχανικής παραγωγής. Τα παιδιά παρατήρησαν και αναγνώρισαν που βρίσκονται τα ζώα αυτά σε κάθε φωτογραφία και κλήθηκαν να σκεφτούν, γιατί νομίζουν ότι βρίσκονται εκεί και πως θα ένιωθαν. Παρακολουθήσαμε ένα ολιγόλεπτο βίντεο με τις συνθήκες των ζώων αυτών στις μονάδες παραγωγής συζητήσαμε για την κατάσταση που επικρατεί εκεί και παίξαμε ένα παιχνίδι ρόλων: «Αν είχαν φωνή τα ζώα αυτά τι θα έλεγαν».

https://www.youtube.com/watch?v=DrGQTyrIFLA 

Το 5^ο εργαστήριο ξεκίνησε με έναν προβληματισμό στα παιδιά: «Έχουν τα ζώα που εκτρέφουμε δικαίωμα σε μια καλύτερη ζωή και σε καλύτερες συνθήκες διαβίωση;». Τα παιδία είπαν τις ιδέες και τις απόψεις τους καταγράψαμε τα δικαιώματα τους και έπειτα είδαμε οπτικοποιημένη την διακήρυξη για τα δικαιώματα των ζώων. Το κάθε παιδί κλήθηκε να ζωγραφίσει ένα δικαίωμα και στο τέλος συνθέσαμε το βιβλίο με τα δικαιώματα των ζώων.

Στο 6^ο εργαστήριο ο προβληματισμός μας ήταν: «Τι θα μπορούσαμε εμείς να κάνουμε για να υπερασπιστούμε τα δικαιώματα των ζώων εκτροφής». Στην ολομέλεια αποφασίστηκε να ζωγραφίσουμε μια αφίσα στο χαρτί και μία στον υπολογιστή για να ενημερώσουμε τον κόσμο για τα δικαιώματα των ζώων αυτών. Επίσης μια πολύ καλή ιδέα ήταν να μιλήσουμε κ σ ένα ραδιόφωνο, έτσι και αποφασίσαμε να σκεφτούμε φράσεις που θα μπορούσαμε να πούμε.

Το 7^ο εργαστήριο αφορούσε την ολοκλήρωση της θεματικής ενότητας με την έκθεση στην τάξη όλων αυτών που ασχοληθήκαμε και μάθαμε καθώς και την αξιολόγηση και τον αναστοχασμό για το τι μας άρεσε και τι όχι τι ξέραμε από πριν και τι καινούργιο μάθαμε.