Εργαστήριο Δεξιοτήτων

Θεματική: Ενδιαφέρομαι και ενεργώ

Συνεργασία στο νηπιαγωγείο

Τα εργαστήρια δεξιοτήτων συνεχίστηκαν και τους μήνες Δεκέμβριο- Ιανουάριο. Η θεματική ενότητα με την οποία ασχοληθήκαμε ήταν:

ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ: ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ

Κατά βάση τα εργαστήρια της ενότητας αυτής αποτελούνταν από αισθησιοκινητικές δραστηριότητες μέσα από τις οποίες τα παιδιά αναπτύσσουν δεξιότητες συνεργασίας. Το 1^ο εργαστήριο αποτελούνταν από τρεις κινητικές δραστηριότητες με χρήση του σώματος τους. Στην 1^η τα παιδιά αρχικά κινούνταν στο χώρο ελεύθερα με μουσική, όταν αυτή σταματούσε καλούνταν να πουν ο καθένας το όνομα του. Η 2^η σχετιζόταν με την ελεύθερη κίνηση στο χώρο και την χρήση σύντομου λόγου. Αρχικά κινούμαστε με μουσική κάθε φορά που σταματά η μουσική τα παιδιά εκτελούν και μια διαφορετική εντολή:

• ·       Κινούμε κλείνοντας τα αυτιά μου, φοβισμένα, νυσταγμένα
• ·       Κινούμε όπως θέλω, παρατηρώντας τις κινήσεις των υπολοίπων και μόλις η μουσική σταματήσει γίνομαι ζευγάρι με ένα παιδί. Τα ζευγάρια καλούνται να παρουσιαστούν συμπληρώνοντας ο ένας τον άλλο πχ. Με (το 1^ο παιδί) λένε (2^ο παιδί) Μαρία (1^ο παιδί) και (2^ο παιδί) εμένα (1^ο παιδί) Ανδρέα (2^ο παιδί).

Η 3η δραστηριότητα ονομαζόταν «Πάρε την θέση του άλλου αλλά μην πεις κουβέντα». Φτιάχνουμε έναν κύκλο από καρέκλες όπου κάθονται τα παιδιά εκτός από έναν. Στόχος είναι μέσω της μη λεκτικής επικοινωνίας και της οπτικής επαφής να συνεννοηθούν τα παιδιά που κάθονται χωρίς να μιλήσουν και την κατάλληλη στιγμή να σηκωθούν και οι δύο να ανταλλάξουν  γρήγορα θέσεις προτού προλάβει ο όρθιος να καθίσει σε κάποια από αυτές».

Το 2^ο εργαστήριο  αποτελούνταν από ένα παιχνίδι που λέγεται: «Χαρίζω στον εαυτό μου και στον άλλον κάτι θετικό». Τα παιδιά κινούνται ελεύθερα ακούγοντας μουσική και σε κάθε παύση εκτελούν μια εντολή:

• ·       Ακουμπώ τα γόνατα μου, την πλάτη μου, τον αγκώνα  μου
• ·       Όταν συναντώ κάποιον του λέω κάτι θετικό όμορφό για εμένα και που καταφέρνω (πχ. Μου αρέσουν τα μαλλιά μου, τρέχω γρήγορα)
• ·       Χαιρετώ αυτόν που έχω δίπλα μου με μια ευγενική κίνηση και του χαρίζω μια φράση (πχ. Σε ' σενα μου αρέσει…)

Τα 3^ο εργαστήριο δεξιοτήτων αφορούσε κινητική δραστηριότητα με ατομικό ιχνοφράφημα. Έχουν τοποθετηθεί στο πάτωμα λαχανί Α4 και πάνω στ καθένα μολυβοθήκη με μαρκαδόρους. Τα παιδιά κινούνται ανάμεσα σ’ αυτά με την καθοδήγηση και τον ρυθμό που τους δίνουμε με ένα μουσικό όργανο εναλλάσσοντας κάθε φορά  τον ρυθμό. Δεν επιτρέπεται να πατάμε τα χαρτιά, να μιλάμε και να αγγίζουμε τους άλλους. Στην τελευταία παύση τα παιδιά καλούνται να διαλέξουν ένα χαρτί και να ζωγραφίσουν πάνω ότι τους έρχεται στο μυαλό ακούγοντας την λέξη συνεργασία. Συγκεντρώνονται οι ζωγραφιές και συζητούμε στην ολομέλεια τι ζωγράφισε ο καθένας. Η συγκεκριμένη δραστηριότητα επαναλήφθηκε και στο τελευταίο εργαστήριο για να δούμε τις τελικές ιδέες των παιδιών για την έννοια «συνεργασία».

Στο 4^ο εργαστήριο στόχος είναι τα παιδιά να προσπαθήσουν να επικοινωνήσουν ποικίλους τρόπους όπως εξωλεκτικά, με κινήσεις, ήχους, εκφράσεις προσώπου. Η 1η δραστηριότητα λέγεται: «Καλωσορίζοντας τους εξωγήινους! » Η οδηγία είναι ότι ο εξωγήινος μιλά σε μία γλώσσα ακαταλαβίστικη (αυτοσχεδιάζοντας φυσικά) και λέει μία ή δύο προτάσεις, κάνει παύση δίνοντας χρόνο στον γήινο μεταφραστή του να μεταφράσει στο κοινό όσα έχει ακούσει από τον εξωγήινο. Η δραστηριότητα είχε ελεύθερο αυτοσχεδιασμό και τα παιδιά αυτοσχεδίασαν χωρίς να νιώθουν ότι φιλτράρονται ή κρίνονται από τους άλλους όσα λένε.

 Η 2η δραστηριότητα λέγεται: «Και οι γάτες είχαν τη δική τους ιστορία!». Οι εξωγήινοι έφεραν μαζί και τις γάτες τους. Τα παιδιά που ήτανε μεταφραστές μεταμορφώνονται σε γάτες και βάζουμε μία μουσική προκειμένου οι γάτες να κινηθούν στο χώρο. Οι εξωγήινοι -που μετά από την παραμονή τους στην γη έμαθαν τελικά να μιλάνε τη γλώσσα μας- κυνηγάνε με τη μουσική τις γάτες, ώσπου ο καθένας να πιάσει από μία γάτα. Οι γάτες έχουν και αυτές να μας πουν την ιστορία τους από το μέρος που ζουν και το ταξίδι του. Με την ίδια διαδικασία οι γάτες μιλούν στη γλώσσα τους νιαουρίζοντας και κάνοντας κινήσεις και ήχου. Αφήνουν λίγο χρόνο παύση για τους μεταφραστές και οι εξωγήινοι-ιδιοκτήτες τους μας μεταφράζουν τι λένε οι γάτες.

Η 3η δραστηριότητα λέγεται: «Οι Κοντοπυθαρούληδες-εφευρέτες μας δίνουν οδηγίες από μακριά!». Οι εξωγήινοι και οι γάτες τους άφησαν στον πλανήτη τους, τους μοναδικούς κατοίκους που ξέρουν να μιλούν στη γλώσσα τους. Αυτοί οι κάτοικοι είναι εφευρέτες, είναι οι Κοντοπυθαρούληδες-εφευρέτες! Αυτοί λοιπόν, έχουν εφεύρει διάφορες μηχανές που είναι πολύ βοηθητικές ειδικά για τα παιχνίδια των παιδιών! Το πρόβλημα είναι ότι οι Κοντοπυθαρούληδες-εφευρέτες έμειναν στη Χώρα τους στον πλανήτη τους και ο μόνος τρόπος να μας δώσουν τις οδηγίες για το πώς θα φτιάξουμε μηχανές είναι να μιλήσουμε μέσα από ασυρμάτους. Σκοπός είναι η συνεργασία στην λεκτική επικοινωνία χωρίς οπτική επαφή και φυσικά οι ομάδες που εκτελούν τις εντολές να μπορούν μεταξύ τους να συνεργαστούν.  Οδηγίες και ενδεικτικοί διάλογοι κατά την δραστηριότητα ήταν:

-πάρε τις λωρίδες και βάλτες πάνω στο κουτί.

-που στο κουτί, πάνω πάνω;

-ναι πάνω

-πάρε ένα κίτρινο χαρτί κοψτω στην μέση και ζωγράφισε μια καρδιά κ.α.

-τι χρώμα;

- πράσινη.

Το 5^ο εργαστήριο σχετίζεται με δραστηριότητες συνεργασίας για την επίτευξή κοινού στόχου. Η 1η δραστηριότητα ονομάζεται: «Βοήθησε την μπάλα να φτάσει στον προορισμό της». Κόψαμε ρολά από τα χαρτιά κουζίνας κατά μήκος. Κάθε παιδί πήρε μισό κύλινδρο. Τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες. Ένας από κάθε ομάδα έχει το μπαλάκι. Αυτοί που κρατάνε τα κομμάτια από το ρολό θα πρέπει να συνεργαστούν ώστε να τα τοποθετήσουν σε σειρά έτσι ώστε να δημιουργήσουν ένα διάδρομο για να κυλήσει μέσα το μπαλάκι. Ο βαθμός δυσκολίας αλλάζει κάθε φορά:

• ·       Φτιάχνουμε διαδρόμους δυο επιπέδων –ένας πιο ψηλά και άλλος πιο χαμηλά έτσι ώστε να τσουλήσει σε δύο επίπεδα για να φτάσει στο τέλος το μπαλάκι.
• ·       ένα άλλο παιδί στο τέλος του χάρτινου διαδρόμου κρατάει ένα καλαθάκι για να καταλήξει μέσα σε αυτό το μπαλάκι.

Στο 6^ο εργαστήριο στόχος ήταν να εμπλακούν τα παιδιά σε δραστηριότητες υποθετικών πραγματικών καταστάσεων που περιέχουν προβλήματα διαφωνιών η Συγκρούσεων. Δόθηκε ένα φύλλο εργασίας στο οποίο  υπήρχε μια εικόνα παιδιών που τσακώνονται στο σχολείο. Περιγράψαμε τι βλέπουμε, γιατί πιστεύουμε ότι υπάρχει σύγκρουση, πως νιώθουν εκείνη την στιγμή αυτά τα παιδιά και για να μπούμε στη θέση τους αναπαραστήσαμε μια παρόμοια κατάσταση (διαφωνίας- σύγκρουσης) η οποία μας είχε δυσκολέψει παλιότερα στην τάξη, προτείναμε τρόπους επίλυσης της και τι καλύτερο θα μπορούσαμε να είχαμε κάνει εκείνη την στιγμή για να μην δημιουργηθεί αυτή η σύγκρουση. Οι ιδέες των παιδιών ήταν πολύ ενδιαφέρουσες.

Στο 7^ο εργαστήριο η 1^η δραστηριότητα ονομαζόταν: «Τι γίνεται μετά». Φτιάξαμε μια δική μας ιστορία για ένα παιδάκι τον Αυγερινό ο οποίος έπρεπε να πάει ένα καλάθι με φρούτα στην γιαγιά του και αντιμετώπιζε δυσκολίες στη διαδρομή. Οι δυσκολίες ήταν ότι συναντά ένα ποτάμι και κι είναι δύσκολο να το διασχίσει, ότι βρίσκει μπροστά του ένα πεινασμένο και φοβισμένο σκύλο κ.α. Τα παιδιά συνέχισαν την ιστορία βρίσκοντας τρόπους να ξεπεράσουν τις δυσκολίες.

Η 2^η Δραστηριότητα ονομαζόταν: «Φτιάξε το παραμύθι με εικόνες». Τα παιδιά κλήθηκαν να ζωγραφίσουν την ιστορία που άκουσαν και το αποτέλεσμα ήταν πολύ όμορφο.

'Όπως και τα προηγούμενα έτσι και αυτά τα εργαστήρια  ολοκληρώθηκαν με την αυτοαξιολόγηση των παιδιών.

ΕΚΔΡΟΜΗ ΘΕΛΟΥΜΕ ... !!!

 Ο λόγος για την εκδρομή της προηγούμενης εβδομάδας στο Θέατρο και στο Μουσείο Παραμυθιού. 

Αρχικά, πήγαμε στο θέατρο Αντιγόνη Βαλάκου όπου και παρακολουθήσαμε την παράσταση "ο Ηρακλής ... αλλιώς". Η παράσταση παρέθεσε όλους τους άθλους του αγαπημένου και πασίγνωστου ήρωα με μια ευφάνταστη και πρωτότυπη σκηνοθεσία και, αν και μεγάλη σε διάρκεια, κράτησε αμείωτο το ενδιαφέρον των παιδιών με πολλή κίνηση των πρωταγωνιστών, διάδραση, τραγούδι, χορό και διαλόγους. 

Φύγαμε γεμάτοι από την εμπειρία του θεάτρου και πήγαμε σε έναν μαγικό και πρωτόγνωρο χώρο, το Μουσείο Παραμυθιού που στεγάζεται στα Ποταμούδια στο παλιό ΚΑΠΗ στον πάνω όροφο. Εκεί φάγαμε το δεκατιανό μας και μας ξενάγησαν στις γωνιές του Μουσείου οι ευγενέστατες και υπέροχες κυρίες οι οποίες επιμελήθηκαν και το όλο "στήσιμο" του χώρου. Οι εικόνες που βλέπετε είναι ένα δείγμα από αυτό που ζήσαμε.

Μπορείτε κι εσείς να επισκεφθείτε το Μουσείο Παραμυθιού με τα παιδιά και την οικογένειά σας και να ζήσετε την εμπειρία. Οι ώρες λειτουργίας είναι 10:00 ως 14:00 τα πρωινά και 17:00 ως 19:00 τα απογεύματα, τις καθημερινές και τα Σαββατοκύριακα 10:00 ως 14:00. Το τηλέφωνο της υπεύθυνης μπορείτε να το ζητήσετε από μας.

Περάσαμε ωραία και ανυπομονούμε και για άλλες εξορμήσεις! 

 

ΚΟΠΗ ΒΑΣΙΛΟΠΙΤΑΣ

Την Πέμπτη 19 Ιανουαρίου 2023 κόψαμε στην τάξη μας την βασιλόπιτα που μας πρόσφερε με πολύ αγάπη ο σύλλογος γονέων και κηδεμόνων και τον ευχαριστούμε πολύ. Το φλουρί έτυχε η κα Ξένια και το δωράκι, το οποίο είναι και αυτό από τον σύλλογο μας έπειτα από κλήρωση το κέρδισε ο Άγγελος. Ήμασταν πολύ περίεργοι για το δωράκι αυτό καθώς ήταν τυλιγμένο και αποτελούσε ένα μυστήριο για μας. Έτσι σκεφτήκαμε να οργανώσουμε μια δράση και να καλέσουμε την επόμενη μέρα την μαμά του Άγγελου να μας διαβάσει την ιστορία αυτή για να την μοιραστούν μαζί μας. Η κα Μαρία δέχτηκε με χαρά, ήρθε μας διάβασε την ιστορία και περάσαμε πολύ όμορφα! Ευχαριστούμε πολύ! Δείτε και μερικές φωτογραφίες μας.